Auf dieser Seite finden Sie eine Übersicht der von Studierenden entwickelten Unterrichtsmaterialien.
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Publikationen zum Projekt
BNEreal – Ein interdisziplinäres Projekt der Biologie- und Mathematikdidaktik
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist eine zentrale interdisziplinäre Aufgabe in der Lehrkräftebildung der JLU Gießen, wird jedoch bislang überwiegend disziplinär vermittelt. Im Reallabor BNEreal arbeiten Lehramtsstudierende, Wissenschaftler:innen und Praxisakteur:innen gemeinsam an Nachhaltigkeitsthemen der JLU und der Stadt Gießen. Sie entwickeln didaktisch-methodische Lernangebote, etwa eine digitale Stadtrallye, und reflektieren ihre Ergebnisse. Die Publikation stellt Konzept, Ergebnisse und zentrale Gelingensbedingungen des Projekts vor.
Elvira Schmidt − Katja Lengnink − Johanna Brück
Link zur Broschüre: https://doi.org/10.22029/jlupub-20437
„Mit Zielkonflikten zur Schulentwicklung nachhaltig umgehen“
Ein Planspiel zur Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Schwerpunkt Mathematik und Biologie für die Sekundarstufe I.
Katja Lengnink − Elvira Schmidt − Johanna Brück − Bastian Götz − Tobias Hoffmann
MNU-Journal | Ausgabe 03.2026 (S. 190-195) | ISSN 0025-5866
Konzeption und Durchführung des Reallabors BNEreal
Ein interdisziplinärer Ansatz zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den Lehramtsstudiengängen Biologie und Mathematik
Johanna Brück − Katja Lengnink − Elvira Schmidt
Seminar 2/2026 (S. 30-41) | in Druck
Hermann Hoffmann im Kontext des Klimawandels
Actionbound zur Hermann-Hoffmann-Akademie
Erarbeitet von Lars Winkler, Lena Jüngling & Josefine Krusch
Kurzbeschreibung
Im Actionbound werden die klimatischen Veränderungen der Erdgeschichte behandelt und in Bezug zum derzeitigen Klimawandel gesetzt. Zusätzlich wird Hermann Hoffmann mit seiner Arbeit und das Forschungsfeld der Phänologie behandelt und mit dem Klimawandel in Verbindung gebracht.
Take-Home-Message
Während der gesamten Erdzeit gab es klimatische Veränderungen, aber die derzeitigen Klimaveränderungen werden im Unterschied zu vorherigen stark durch den Menschen beeinflusst. Deshalb besteht eigener Handlungsbedarf.
Zielgruppe
Sekundarstufe I, Jahrgangsstufe 9, Biologie und Mathematik
Thematischer Schwerpunkt
Klimaveränderungen, Erdgeschichte, Phänologie der Pflanzen & Forschung H. Hoffmanns
Wodurch unterscheiden sich pflanzliche und tierische Ernährung?
Erarbeitung von Anbaufläche und Umwelteinflüssen am Beispiel der Ackerbohne im Rahmen eines Actionbound
Erarbeitet von Laura Ax, Elena Nischalke und Lisa Seifert
Kurzbeschreibung
Die Unterrichtseinheit nutzt einen Actionbound, um Unterschiede zwischen pflanzlicher und tierischer Ernährung am Beispiel der Ackerbohne zu erarbeiten. Dabei werden Aspekte wie Anbaufläche, CO₂-Emissionen, Wasserverbrauch und Konsumgewohnheiten thematisiert.
Take-Home-Message
Die Ackerbohne ist klein und gut fürs Klima! Der Konsum von pflanzlichen Lebensmitteln hat im Vergleich zu tierischen Lebensmitteln einen geringeren CO2-Ausstoß und benötigt weniger Anbaufläche. Pflanzliche Alternativen wie die Ackerbohne zeigen, dass wir mit bewussten Konsumentscheidungen Klima, Ressourcen und Gesundheit schützen können.
Zielgruppe
Sekundarstufe I, Jahrgangsstufe 5–6, Biologie und Mathematik
Thematischer Schwerpunkt
Ernährung, Fleischkonsum, Ressourcennutzung, CO₂-Ausstoß, Landnutzung
Der Einfluss des Menschen auf das Ökosystem Lahn
Ein Actionbound am Lahnfenster Gießen
Erarbeitet von Lilli Bluhm, Anna Kristina Klewar, Lena Sofie Kühl und Elias Vaziri Elahi
Kurzbeschreibung
Der Actionbound thematisiert menschliche Eingriffe in Fließgewässer und de-ren Folgen. In drei Stationen geht es um Fischarten, den Wasserstand der Lahn sowie Bauwerke wie Wehre und Wasserkraftwerke, mit dem Ziel, ökologische Zusammenhänge zu verstehen und nachhaltige Lösungen zu diskutieren.
Take-Home-Message
Der Actionbound zeigt, wie menschliche Eingriffe, von invasiven Arten über Klimawandel bis zu technischen Bauwerken, das Ökosystem Lahn beeinflussen. Wer diese Zusammenhänge versteht, kann ökologische Folgen kritisch bewerten und selbst Verantwortung für den Schutz und die nachhaltige Nutzung von Fließgewässern übernehmen.
Zielgruppe
Sekundarstufe I, Jahrgangsstufe 7–10, Biologie und Mathematik
Thematischer Schwerpunkt
Biodiversität, invasive Arten, Klimawandel, Wasserkraft
Planspiel „Unsere Schule nachhaltig gestalten”
Ein Umgang mit Zielkonflikten bei der Nachhaltigkeitsstrategie von Institutionen
Erarbeitet von Bastian Götz und Tobias Hoffmann, unter Mitwirkung von Katja Lengnink und Elvira Schmidt
Kurzbeschreibung
Organisationen, wie Universitäten und auch Schulen, stehen vor der Herausforderung, sich unter Berücksichtigung ihrer begrenzten ökonomischen Ressourcen und divergenter Zielvorstellungen nachhaltig aufzustellen und zu entwickeln. Dabei sind Zielkonflikte zu berücksichtigen, die im Planspiel für Lernende anhand von Szenarien konkret erlebbar gemacht werden.
Take-Home-Message
Die Lernenden wählen in komplexen Situationen begründet unter verschiedenen Handlungsszenarien aus und beschreiben die Auswirkungen ihrer Wahl auf die Dimensionen nachhaltiger Entwicklung (Ökonomie, Ökologie und Soziales). Sie lernen so mit Zielkonflikten umzugehen.
Zielgruppe
Sekundarstufe I, Jahrgangsstufe 9-10, Mathematik und Biologie
Thematischer Schwerpunkt
Entwicklungsstrategien zu Nachhaltigkeit an Schulen unter Berücksichtigung von Zielkonflikten
Klimawissen als kulturelle Praxis und ihre Übersetzung in Politiken der Transformation
Folgen des Klimawandels in Botswana aus Sicht der Soziologie
Erarbeitet von Hanna Marie Schneider, Pierre Noel Mühl und Moritz Urban
Kurzbeschreibung
Die Unterrichtsstunde thematisiert die Folgen des Klimawandels in Botswana mit den Schwerpunkten Vegetation, Tiere und Menschen. Neben der Vermittlung von Fakten sollen ein Perspektivwechsel angeregt und Handlungsoptionen aufgezeigt werden. Methoden wie das Gruppenpuzzle und die Kopfstandmethode fördern Verständnis, Reflexion und nachhaltiges Denken.
Take-Home-Message
Der Klimawandel ist kein fernes Problem. Folgen des Klimawandels in Botswana sind Teil einer weltweiten Entwicklung, die auch uns betrifft.
Zielgruppe
Sekundarstufe I, Jahrgangsstufe 10, Biologie und Mathematik
Thematischer Schwerpunkt
Klimawandel in Botswana mit ökologischen, sozialen und ökonomischen Folgen
Welche Rolle spielen innovative Ansätze für die Zukunft der Landwirtschaft?
Landwirtschaftliche Herausforderungen und mögliche Lösungsansätze
Erarbeitet von Jonas Troß, Lara Denise Maeso Neul und Lena Kubens
Kurzbeschreibung
Auch die Landwirtschaft steht vor Herausforderungen. Doch wie können sie gelöst werden und was steckt hinter den Problemen? Die JLU untersucht auf dem Versuchsbauernhof „Gladbacher Hof“ innovative und nachhaltige Ansätze in der biologischen Landwirtschaft. Die Unterrichtseinheit behandelt aktuelle landwirtschaftliche Probleme und mögliche Lösungsansätze.
Take-Home-Message
In der Landwirtschaft wird unter anderem zur „klimafreundlichen Kuh“, Agroforstsystemen und Fruchtfolgen geforscht. Nach Bearbeitung der Lernumgebung können aktuelle Forschungsansätze benannt und in ihrer Idee erklärt werden.
Zielgruppe
Sekundarstufe I, Jahrgangsstufe 9–10, Biologie und Mathematik
Thematischer Schwerpunkt
Methanemissionen, Tierhaltung, Bodenerosion, Biodiversität & Fruchtfolgen
Klimateller in der Mensa
Actionbound zur Mensa des Studierendenwerks
Erarbeitet von Clara Bühl, Katrin Niewels und Devis Waiss
Kurzbeschreibung
Der Actionbound „Klimateller in der Mensa“ thematisiert den Zusammenhang von Ernährung, CO₂-Emissionen und Nachhaltigkeit. Die Lernenden vergleichen Gerichte (z. B. Fleisch- vs. Sojabolognese), berechnen deren CO₂-Bilanz und reflektieren über Konsum- und Essgewohnheiten.
Take-Home-Message
Unser Essverhalten macht einen Unterschied für die Umwelt. Hierbei dient der Klimateller als Orientierung, welche genutzt werden kann. Sojagerichte schneiden im Vergleich zu Fleischgerichten in Bezug auf CO₂-Emissionen besser ab. Gleichzeitig gibt es noch viele weitere Faktoren, die unser Essverhalten beeinflussen.
Zielgruppe
Sekundarstufe I, Jahrgangsstufe 5–6, Biologie und Mathematik
Thematischer Schwerpunkt
Ernährung, CO₂-Emissionen, nachhaltiger Konsum & Konsumentscheidungen
Partner des Projekts:
